Skinnner planteará una serie
de consideraciones aceptadas, con el rubro de enseñanza programada. Dichas consideraciones
pueden resumirse en cinco puntos básicos:
• Se debe contar con una
definición operativa del aprendizaje, lo que implica la formulación de
objetivos educativos en términos concretos conductuales.
• Según el principio de
“aproximaciones sucesivas”, las tareas deben plantearse subdivididas en sus más
elementales partes para que puedan ser aprendidas.
• En el contexto
educativo debe recurrirse a la objetividad, de tal forma que cada ítem de todo programa
académico debe exigir del estudiante una respuesta observable.
• Recurrir al recurso de
motivadores intrínsecos (reforzadores sociales, básicamente), lo que implica
proveer al estudiante de retroalimentación inmediata sobre cada realización.
• Reconocer que cada
escolar sigue su propio ritmo de aprendizaje.
González Zepeda, Adriana (2004).
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