tag:blogger.com,1999:blog-34974468745459213742024-03-05T17:04:01.843-08:00Glosario ConductualRecopilación de definiciones operativas del Análisis Conductual Aplicado.cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.comBlogger331125tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-45093865419334583902023-11-20T13:42:00.000-08:002023-11-20T13:42:58.525-08:00REPERTORIOS PRELABORALES<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3VQz50lw5qi14q6JrrKix44JcWYGTiCKakU7_5kDW9BZczojWqbMRkKO0vz5AZiieGPJz5e5RAMA9eUBTQfcLlC0U-N4SUtFDdIzOwdgxj6sMKOuNy4XP8VTCLdBqQewMTb0BPhLGcLykcR7-KOO20n23oZo11AIWpFcTRvp8GKSusfaad04ua7vrax7F/s5434/1-1-wbUzNuzXyMk-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3928" data-original-width="5434" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3VQz50lw5qi14q6JrrKix44JcWYGTiCKakU7_5kDW9BZczojWqbMRkKO0vz5AZiieGPJz5e5RAMA9eUBTQfcLlC0U-N4SUtFDdIzOwdgxj6sMKOuNy4XP8VTCLdBqQewMTb0BPhLGcLykcR7-KOO20n23oZo11AIWpFcTRvp8GKSusfaad04ua7vrax7F/s320/1-1-wbUzNuzXyMk-unsplash.jpg" width="320" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #444444; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial;">Por repertorios prelaborales debemos
entender todos aquellos comportamientos que están directa o indirectamente
relacionados con la conducta de trabajo; es decir, son las habilidades
conductuales que debe presentar un individuo como condición previa para desempeñar
un oficio. De tal suerte, para conseguir un empleo, el sujeto previamente
deberá haber desarrollado habilidades de autocuidado, comunicación,
desplazamiento, etc.</span><o:p></o:p></p><p>
</p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 107%;">Hinojosa, G.,
& Galindo, E. (2006). La enseñanza de los niños impedidos. Editorial
Trillas.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><br /></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-35782827376894473922023-04-05T10:54:00.000-07:002023-04-05T10:54:21.481-07:00Abstracción<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_HyrGnm6fvUgJ8jz-_WE16BcGEWyjCEwPzvN32d6hU_97xPSvpBBrkJV7G5FcJwulnudDSI2UQ0EOn-7mPiHhZsIo8RJufhrIUzaVGudirjTrA99fbUIhFUZLR8PIcwKs2igOeJkv2kUvF8Y6JgAKjSdlumSbFCmzjsVnex_AhMugbpFkqdqBOh4Ocw/s7360/emre-ozturk-RWXXlqiq89A-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="7360" data-original-width="4912" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_HyrGnm6fvUgJ8jz-_WE16BcGEWyjCEwPzvN32d6hU_97xPSvpBBrkJV7G5FcJwulnudDSI2UQ0EOn-7mPiHhZsIo8RJufhrIUzaVGudirjTrA99fbUIhFUZLR8PIcwKs2igOeJkv2kUvF8Y6JgAKjSdlumSbFCmzjsVnex_AhMugbpFkqdqBOh4Ocw/s320/emre-ozturk-RWXXlqiq89A-unsplash.jpg" width="214" /></a></div><br /> <p></p><p class="MsoNormal">Abstracción típicamente significa una discriminación basada
en una sola propiedad de estímulo, independiente de otras propiedades”
(Catania, 1998, p.378).<o:p></o:p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-22919340085286591742023-04-05T10:33:00.000-07:002023-04-05T10:33:09.166-07:00Operantes generalizadas o de alto orden<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1zwXqKjud1QWYBbEATe20F2xEGS0E25EU7UblnKsm8qJ91eNkYmKHW4VeF4w3DBI2pCGD7yzbGEsDBkn-2_BjR31XiD68mMw02_Wg0leHy4OeBUEtKppzQaHUUepouZRa32KeJHeXg8FR0TMWEu7vwOLV1_re6YW0ZSmfEe9iR2Ndd-ISfT0yqsTRUA/s1500/cafe.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1000" data-original-width="1500" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1zwXqKjud1QWYBbEATe20F2xEGS0E25EU7UblnKsm8qJ91eNkYmKHW4VeF4w3DBI2pCGD7yzbGEsDBkn-2_BjR31XiD68mMw02_Wg0leHy4OeBUEtKppzQaHUUepouZRa32KeJHeXg8FR0TMWEu7vwOLV1_re6YW0ZSmfEe9iR2Ndd-ISfT0yqsTRUA/s320/cafe.jpg" width="320" /></a></div><br /><p></p><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal">Son operantes que tienen pocas propiedades topográficas
definitorias, ya sea en términos de del estímulo o las respuestas involucradas,
estas se identifican como operantes.<o:p></o:p></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-23234349012863061022023-04-05T10:24:00.004-07:002023-04-05T10:24:54.717-07:00OPERANTE<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQvCeFmUZhKrUZ7DeUni01F8iShn_toh8wnsq8PZCjCs1N1voKFtJdMQfD9C4azBuyN5wxr89BqT6bdb4fKvatef9ROFyNn2KGu7Y5Y3GpTmG2M-OpWIr4GD_cNU_SWwZcG2kv-9VDCpL6bIN5I7B0CjtCcfLTEOMpUGEoDkr6IpAngexkVfTIsQnYIw/s3456/gabrielle-henderson-GaA5PrMn-co-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2304" data-original-width="3456" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQvCeFmUZhKrUZ7DeUni01F8iShn_toh8wnsq8PZCjCs1N1voKFtJdMQfD9C4azBuyN5wxr89BqT6bdb4fKvatef9ROFyNn2KGu7Y5Y3GpTmG2M-OpWIr4GD_cNU_SWwZcG2kv-9VDCpL6bIN5I7B0CjtCcfLTEOMpUGEoDkr6IpAngexkVfTIsQnYIw/w218-h145/gabrielle-henderson-GaA5PrMn-co-unsplash.jpg" width="218" /></a></div><p></p><p><br /></p><p>Skinner utilizó el término “operante” para describir clases que se forman por sus efectos funcionales en un contexto determinado.</p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-44371318197693087942023-03-29T11:31:00.001-07:002023-03-29T15:05:47.556-07:00Patológico <p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG2gyOnstLzYu7ONNzPm-t9SWNYdU2d8_b1otwXE2hGDeUK3tINiMV9yQNG9BuEovnGtYWRpM1jyLyQigVExNHFMu3Nx6uRYMHz1tZwIYqaISIDL8nn6uo9TO6R-241d52JAG3nT0NvzriH5AL1kjdee0sNBWbVl4GYSAThu7RmE7DN3sSaiVZvuFBmg/s6240/paul-menz-n_hMeVaOfYs-unsplash.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="6240" data-original-width="4160" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG2gyOnstLzYu7ONNzPm-t9SWNYdU2d8_b1otwXE2hGDeUK3tINiMV9yQNG9BuEovnGtYWRpM1jyLyQigVExNHFMu3Nx6uRYMHz1tZwIYqaISIDL8nn6uo9TO6R-241d52JAG3nT0NvzriH5AL1kjdee0sNBWbVl4GYSAThu7RmE7DN3sSaiVZvuFBmg/w133-h200/paul-menz-n_hMeVaOfYs-unsplash.jpg" title="Foto de <a href="https://unsplash.com/@paulmenz?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText">Paul Menz</a> en <a href="https://unsplash.com/es/t/street-photography?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText">Unsplash</a>" width="133" /></a></div><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal">Las conductas que se consideran patológicas, son aquellas que ocurren con alta frecuencia, a pesar del costo de
refuerzo resultante o de las consecuencias punitivas absolutas.<o:p></o:p></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-22723050471513354822023-03-22T13:49:00.001-07:002023-03-22T13:49:45.385-07:00Transferencia de control de estímulos.<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8bqbG-etpFXqHnOi41l66DvH9IQIpMDB0jJirsXlXaCRX1uBIvqpydNiSCx6q4weViuwdbtTrG79yUsyW5u6OsvZm1RfJ5UV0F9Lwp87nb3srgTPPSkmyHUIYwuxDPGr9zpvnYSdSuWTZosFqsD9rmTcjuw4dFR4nRS-Y9hbxTL49_V1YbhUWsOr2FQ/s6000/jackson-wilson-Fsp4uSwGNbI-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="6000" data-original-width="4000" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8bqbG-etpFXqHnOi41l66DvH9IQIpMDB0jJirsXlXaCRX1uBIvqpydNiSCx6q4weViuwdbtTrG79yUsyW5u6OsvZm1RfJ5UV0F9Lwp87nb3srgTPPSkmyHUIYwuxDPGr9zpvnYSdSuWTZosFqsD9rmTcjuw4dFR4nRS-Y9hbxTL49_V1YbhUWsOr2FQ/s320/jackson-wilson-Fsp4uSwGNbI-unsplash.jpg" width="213" /></a></div><p class="MsoNormal">El término transferencia, se refiere a la adquisición del
control del estímulo por un conjunto de estímulos que se ha emparejado con un
conjunto no relacionado de estímulos que ya controla la respuesta.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">TERRACE HS. Errorless transfer of a discrimination across two
continua. J Exp Anal Behav. 1963 Apr;6(2):223-32. doi: 10.1901/jeab.1963.6-223.
PMID: 13980669; PMCID: PMC1404283.</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-90970978154814084982023-01-20T09:36:00.002-08:002023-01-20T09:36:36.369-08:00Estímulos motivacionales verbales<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNdDKwB-KrY5qKfcS_s847Drhk9S7GBzxnGqhCA4KIVekyDydODQ_9moswJvSFseCDrGkTbTNZ3VGYn3tfx4mIpdSRPS_ZIUMUjNQ6qP00TP--yuT6_Hkb4xTXhExufQXzvYB1-aoEK3W3Move1OYdoz5sVi46d9FWJc-hQ23dNnrw4_s7kaxHdAUMjA/s400/38-garden_lace_viktor_shvaiko275x35-50x63.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="314" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNdDKwB-KrY5qKfcS_s847Drhk9S7GBzxnGqhCA4KIVekyDydODQ_9moswJvSFseCDrGkTbTNZ3VGYn3tfx4mIpdSRPS_ZIUMUjNQ6qP00TP--yuT6_Hkb4xTXhExufQXzvYB1-aoEK3W3Move1OYdoz5sVi46d9FWJc-hQ23dNnrw4_s7kaxHdAUMjA/s320/38-garden_lace_viktor_shvaiko275x35-50x63.jpg" width="251" /></a></div><p></p><p></p><p class="MsoNormal"><span style="color: #333333; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">*Se postula dos tipos de dichos
estímulos: <i>formativos</i> y los <i>motivacionales aumentativos</i>. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333333; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">1. <i>Formativos</i><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333333; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">Los aumentativos formativos son
enunciados verbales que transforman <i>estímulos anteriormente neutrales</i> en
consecuencias operantes efectivas.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333333; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">2. <i>Motivacionales aumentativos</i><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333333; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">mientras que los aumentativos
motivativos son enunciados verbales que influyen en la efectividad de
refuerzo/castigo de estímulos que <i>previamente han funcionado</i> como
consecuencias operantes.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333333; font-family: "Georgia",serif; font-size: 15.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: #FCFCFC; color: #333333; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial;">*Barnes-Holmes, D., Hayes, S. C., &
Dymond, S. (2001a).</span><span style="color: #333333; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-28850921690439684842023-01-19T09:07:00.001-08:002023-01-19T09:11:40.125-08:00Estímulos naturales<p> </p><p><br /></p><p><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"></span></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi615ZKHxiTStZeoXmF2mtNQwjKPn6cWb83JsRtMgqA6-B15uMaQVl7ZmIOKKiV_m0TknmBuA4lqOSJbKLNp4dsmcEdfIC5gLzazb5JbiG5wrhbW3EvxdA8aYf-8JwF-wZQ-No_rs0P05Q3mDTqBwPbZQmu0xkAQWYCP0qQ_5SsiIUscaZCkgU-aJenrQ/s6720/zach-camp-O3o0wrIotDM-unsplash.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="6720" data-original-width="4480" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi615ZKHxiTStZeoXmF2mtNQwjKPn6cWb83JsRtMgqA6-B15uMaQVl7ZmIOKKiV_m0TknmBuA4lqOSJbKLNp4dsmcEdfIC5gLzazb5JbiG5wrhbW3EvxdA8aYf-8JwF-wZQ-No_rs0P05Q3mDTqBwPbZQmu0xkAQWYCP0qQ_5SsiIUscaZCkgU-aJenrQ/s320/zach-camp-O3o0wrIotDM-unsplash.jpg" width="213" /></a></span></span></div><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><br /><br /></span></span><p></p><p><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><br /></span></span></span></p><p class="MsoNormal">Son aquellas que están fuera del conjunto de variables
experimentales utilizadas para producir el cambio de comportamiento inicial y
que están bajo el control del grupo de pares, se refiere, al agente que tiene
control sobre los estímulos en cuestión y no al funcionamiento de estos
estímulos en otros escenarios.<o:p></o:p></p><p><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><br /></span></span></span></p><p><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><br /></span></span></span></p><p><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><br /></span></span></span></p><p><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><br /></span></span></span></p><p><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"></span></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 8.0pt;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">*Kohler, FW y Greenwood, CR (1986).</span></span></span></span><o:p></o:p></span></span></span></p><span style="vertical-align: inherit;"><br /></span><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-50946941907009156162023-01-19T08:49:00.001-08:002023-01-19T08:49:28.463-08:00Contingencia natural de reforzamiento<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimEcwxrQr6RQNJQsh4N2wjnQ6-ZCXVEnlNzrCkwKjdEg4HFu0U7q5EzqkwpHe_IbSbNUPrVTOH_WTacYJLK0D2JKzsVDjtCI0TZHbsU-QjtoXiBm6oG_2DYpxA4TfII8eZTzQbgpL-V-M7IZAHMOLcam9CZjvg0PQnYuQg3OTJLVrVjlVLPbxIygUp0Q/s6016/vladislav-nahorny-aOSjCsJWlQw-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="4016" data-original-width="6016" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimEcwxrQr6RQNJQsh4N2wjnQ6-ZCXVEnlNzrCkwKjdEg4HFu0U7q5EzqkwpHe_IbSbNUPrVTOH_WTacYJLK0D2JKzsVDjtCI0TZHbsU-QjtoXiBm6oG_2DYpxA4TfII8eZTzQbgpL-V-M7IZAHMOLcam9CZjvg0PQnYuQg3OTJLVrVjlVLPbxIygUp0Q/s320/vladislav-nahorny-aOSjCsJWlQw-unsplash.jpg" width="320" /></a></div><br /><p></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Se referirá a cualquier estímulo social que ocasione,
refuerce y/o castigue una conducta.</span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 8.0pt;">*Kohler, F. W., & Greenwood, C. R. (1986).<o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-47495085044057013062023-01-13T11:08:00.001-08:002023-01-13T11:08:22.208-08:00Impulsividad<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvDFwuGLydIre4mJyHQtaNxtt_hgLLDb3oubqidzgWPGmolbfLbFLc12f7XLo3c0RurwrwelNGtE_LXqCeK3YKooOOfk7r_mNlqULnVJ9JIbdcHXQ3uQTtevXjcU367a-AaYGXK17JnvNo/s1600/annie-spratt-cUs22XA7UmA-unsplash.jpg" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1068" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvDFwuGLydIre4mJyHQtaNxtt_hgLLDb3oubqidzgWPGmolbfLbFLc12f7XLo3c0RurwrwelNGtE_LXqCeK3YKooOOfk7r_mNlqULnVJ9JIbdcHXQ3uQTtevXjcU367a-AaYGXK17JnvNo/s200/annie-spratt-cUs22XA7UmA-unsplash.jpg" width="133" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><span data-darkreader-inline-bgcolor="" data-darkreader-inline-color="" face="-apple-system, BlinkMacSystemFont, "San Francisco", "Helvetica Neue", Helvetica, Ubuntu, Roboto, Noto, "Segoe UI", Arial, sans-serif" style="--darkreader-inline-bgcolor: #1e2021; --darkreader-inline-color: #dddad6; background-color: whitesmoke; color: #111111; text-align: start; white-space: nowrap;">Photo by </span><a data-darkreader-inline-bgcolor="" data-darkreader-inline-color="" href="https://unsplash.com/@anniespratt?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText" style="--darkreader-inline-bgcolor: #1e2021; --darkreader-inline-color: #a8a095; background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #999999; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "San Francisco", "Helvetica Neue", Helvetica, Ubuntu, Roboto, Noto, "Segoe UI", Arial, sans-serif; text-align: start; text-decoration-skip-ink: auto; transition: color 0.2s ease-in-out 0s, opacity 0.2s ease-in-out 0s; white-space: nowrap;">Annie Spratt</a><span data-darkreader-inline-bgcolor="" data-darkreader-inline-color="" face="-apple-system, BlinkMacSystemFont, "San Francisco", "Helvetica Neue", Helvetica, Ubuntu, Roboto, Noto, "Segoe UI", Arial, sans-serif" style="--darkreader-inline-bgcolor: #1e2021; --darkreader-inline-color: #dddad6; background-color: whitesmoke; color: #111111; text-align: start; white-space: nowrap;"> on </span><a data-darkreader-inline-bgcolor="" data-darkreader-inline-color="" href="https://unsplash.com/t/film?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText" style="--darkreader-inline-bgcolor: #1e2021; --darkreader-inline-color: #a8a095; background-color: whitesmoke; box-sizing: border-box; color: #999999; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "San Francisco", "Helvetica Neue", Helvetica, Ubuntu, Roboto, Noto, "Segoe UI", Arial, sans-serif; text-align: start; text-decoration-skip-ink: auto; transition: color 0.2s ease-in-out 0s, opacity 0.2s ease-in-out 0s; white-space: nowrap;">Unsplash</a></span></td></tr>
</tbody></table>
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span>
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span>
<span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;">Podemos considerar a la impulsividad como la elección entre alternativas
de respuesta concurrentemente disponibles, que producen inmediatez pero con un
menor reforzamiento, es decir, el sujeto elige una opción que produce
reforzadores pequeños inmediatos en lugar de los que producen reforzadores
grandes pero demorados. </span>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-91864164390938195912023-01-09T08:51:00.003-08:002023-01-09T08:51:59.643-08:00Circunstancias específicas<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJs1JbHWKUclUG8Cz4DRCzU17gsIy9stZNc1DIFNx3YidIojyyt8Qkn9kA2c9kT2xBDvmW0ftcQngJ7XuxoheUdWhZCgqxG6Hd1ndA36g4kuGXEcTHox0QmTCMdYydZz2EBz5UBr_JxgkWmK9Uz2m4yVZBRnWs14-3n1JSF-oeyrIJnPTFfOCFkKPWvA/s129/leyy-BB-nPvP0yLg-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="129" data-original-width="117" height="129" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJs1JbHWKUclUG8Cz4DRCzU17gsIy9stZNc1DIFNx3YidIojyyt8Qkn9kA2c9kT2xBDvmW0ftcQngJ7XuxoheUdWhZCgqxG6Hd1ndA36g4kuGXEcTHox0QmTCMdYydZz2EBz5UBr_JxgkWmK9Uz2m4yVZBRnWs14-3n1JSF-oeyrIJnPTFfOCFkKPWvA/s1600/leyy-BB-nPvP0yLg-unsplash.jpg" width="117" /></a></div><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">*En general, cuando hablamos de circunstancias
específicas nos referimos a las variables independientes que controlan la
probabilidad de ocurrencia de una respuesta dada.</span><p></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><br /></span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"></span></p><p class="MsoNormal"><span style="color: black; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 8.0pt;">*Gaundo, E., Bernai., T., Hinojosa, G., Galguera,
M. T., Tarace na, E. y Padilla, F., Modificación de conducta en la educación
especial. Diagnóstico y programas, Editorial Trillas, Mxico, 1980.</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 8.0pt;"><o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-63286921549165401042023-01-09T08:45:00.000-08:002023-01-09T08:45:42.558-08:00Evaluación empírica de la fuerza de una respuesta.<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihoOxpj1-16UB88pL2aDA0_yANzP4X6k7AOhUh59JrO3PbPuSJmXVWsZA7AgNqxcUv5lYYi3GDo2wfZDC-t-RUyE9T3okDj22dk2ggUO1UjFV5M6eODoQ2SjdE0rTwNaAdWfUB71EyHKZ4_oGghTQhzQ0d6MQt0yxnBq98iMEXk28z2Da3yhuDgV-OpA/s725/fotonotici.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="645" data-original-width="725" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihoOxpj1-16UB88pL2aDA0_yANzP4X6k7AOhUh59JrO3PbPuSJmXVWsZA7AgNqxcUv5lYYi3GDo2wfZDC-t-RUyE9T3okDj22dk2ggUO1UjFV5M6eODoQ2SjdE0rTwNaAdWfUB71EyHKZ4_oGghTQhzQ0d6MQt0yxnBq98iMEXk28z2Da3yhuDgV-OpA/w200-h178/fotonotici.jpg" width="200" /></a></div><p class="MsoNormal">Nos basamos en los siguientes criterios: emisión o no
emisión, nivel de energía, rapidez de emisión y frecuencia de emisión. De modo
que una respuesta que se emite con más frecuencia que otra en un lapso
determinado tiene más fuerza.<o:p></o:p></p><br /><p></p><p><br /></p><p><br /></p><p></p><p class="MsoNormal"><span style="color: black; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 8.0pt;">*Gaundo, E., Bernai., T., Hinojosa, G., Galguera,
M. T., Tarace na, E. y Padilla, F., Modificación de conducta en la educación
especial. Diagnóstico y programas, Editorial Trillas, Mxico, 1980.</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 8.0pt;"><o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-45738666322364994702022-08-01T17:43:00.004-07:002022-08-01T17:43:40.757-07:00Contra control<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7CAZq5zMPqhG5zIwRi7fNbkXS4GUNoiFXKDNnejmPIZxEOTXihn50ECfdc5l5mXoGHVkyiA_fCGXfNDwRd_aCbftDAs8UcDyKRAh3g30YbAdjpHgPPmFNlB-d2VBexg3mRTnSr5flOg92y5rZAqVWi2Zd2Kz1DFTtyfuTP4AqW2a0Mk3-pR21_A_tOg/s4551/sivani-b-bczrpU9n8f4-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="4551" data-original-width="2560" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7CAZq5zMPqhG5zIwRi7fNbkXS4GUNoiFXKDNnejmPIZxEOTXihn50ECfdc5l5mXoGHVkyiA_fCGXfNDwRd_aCbftDAs8UcDyKRAh3g30YbAdjpHgPPmFNlB-d2VBexg3mRTnSr5flOg92y5rZAqVWi2Zd2Kz1DFTtyfuTP4AqW2a0Mk3-pR21_A_tOg/s320/sivani-b-bczrpU9n8f4-unsplash.jpg" width="180" /></a></div><br /><p></p><p></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #212121; font-family: "Cambria",serif; font-size: 15.0pt; line-height: 107%;">Es un concepto
operante skinneriano que postula que los intentos de un individuo de ejercer
control sobre el comportamiento de otra persona pueden evocar una respuesta de
contracontrol de la persona controlada que funciona para evitar o escapar de
las condiciones potencialmente aversivas generadas por el controlador.</span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 9.0pt;"><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 9.0pt;"><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 9.0pt;"><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 9.0pt;"><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 9.0pt;">*Spencer SD, King HC, Martone L, Houlihan D. Countercontrol: A
Relational Frame Theory (RFT) Account and Revival of a 70-Year-Old Skinnerian
Term. Perspect Behav Sci. 2022 Apr 28;45(2):457-467. doi:
10.1007/s40614-022-00337-y. PMID: 35502190; PMCID: PMC9045884<o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-43734357914152947792022-07-26T09:02:00.000-07:002022-07-26T09:02:20.304-07:00Vinculación Mutua. Teoría de los Marcos Relacionales (RFT)<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYwt995nsQfQ5rL-0IRfdLngrCFlhiVRU8-SSyAqUp4cgIpryKxU5s9GAx2-yRqxaEXjzYo54PjkRZ5-5fAf3gWdMuwye6Px-65scmMz1TEwyVrUosEm6s0EMU6yAgCZ2M7UeevFl7Oo2DSkc6CE5Xc9C-Waw91Xp0AbCg1M7A5y2MoIAxID02spvWxQ/s6000/daniel-olah-ebfmcdk_DDY-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="6000" data-original-width="4000" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYwt995nsQfQ5rL-0IRfdLngrCFlhiVRU8-SSyAqUp4cgIpryKxU5s9GAx2-yRqxaEXjzYo54PjkRZ5-5fAf3gWdMuwye6Px-65scmMz1TEwyVrUosEm6s0EMU6yAgCZ2M7UeevFl7Oo2DSkc6CE5Xc9C-Waw91Xp0AbCg1M7A5y2MoIAxID02spvWxQ/s320/daniel-olah-ebfmcdk_DDY-unsplash.jpg" width="213" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Vinculación Mutua. - Una
relación entre dos eventos involucra la respuesta ante uno de ellos, en
términos del <span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">otro
y viceversa.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Las relaciones de estímulo arbitrarias siempre
son mutuas: si A se relaciona con B, entonces B se relaciona con A.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">La relación específica involucrada puede variar.
Si A es más grande que B, entonces B es más pequeño que A.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Si se especifica la primera relación, la segunda
está vinculada: de ahí el término “vinculación mutua”. </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Este término describe la
bidireccionalidad fundamental de la respuesta relacional, aun cuando esta bidireccionalidad
no sea simétrica. </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Sirve como un término más genérico para lo que denomina como
“simetría” en la equivalencia de estímulos. La vinculación mutua es una
característica definitoria de la respuesta relacional arbitrariamente
aplicable.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-78755500709112317742022-07-08T12:08:00.002-07:002022-07-08T12:08:47.942-07:00Reforzamiento por retirada de un estímulo.<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD0bJ7uISwS-7Zx7Ze8GpJ9jXiJEFxazp3bEVv0l8p6khmf1Y8KAWp8i3WLvrMx3Xo9pLNifsJgyzoj3aFoMNzyqOV4yLrC-9RFBMunQPQMrA1bAMyd5slbg_TI4USEY1ZoO22y5q_JkqRYsOAvcb1VdNH78FrEckCjLgvURW65_2zSUBdudMX_rTy_w/s3000/focote.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2000" data-original-width="3000" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD0bJ7uISwS-7Zx7Ze8GpJ9jXiJEFxazp3bEVv0l8p6khmf1Y8KAWp8i3WLvrMx3Xo9pLNifsJgyzoj3aFoMNzyqOV4yLrC-9RFBMunQPQMrA1bAMyd5slbg_TI4USEY1ZoO22y5q_JkqRYsOAvcb1VdNH78FrEckCjLgvURW65_2zSUBdudMX_rTy_w/w200-h133/focote.jpg" width="200" /></a></div><br /><p></p><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">Consiste en retirar un estímulo con objeto de aumentar la probabilidad
de aparición de la respuesta. <o:p></o:p></p><br /><p></p><p><br /></p><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 8.0pt;">Ladoucer, R.,
Bouchard, M. A., & Granger, L. (1981). Principios y aplicaciones de las
terapias de la conducta. Edit. Debate, Madrid, 39-64.<o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-82762521193635976172022-07-08T12:05:00.001-07:002022-07-08T12:05:29.393-07:00Reforzamiento por presentación de un estímulo.<p><br /><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgibtRLTd3pcg_aT8MU7gvUwQ7GMxXjJFy7MRPoyAsPSZGJ6CQdor9zZkxaqyHUpPM0b8iNtN_-Eq3b7Ris8mzxrfzHu46Yi5Ct0CfAtAgRMR6BYDCx-BlVbawB_eLJd_5s0qm8FTXK-53GkgXRNYn1O8eJ_mB7wHyMpp6nPsyTj0wJ-MGE0fHjmCuIHg/s298/homeopatia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="169" data-original-width="298" height="113" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgibtRLTd3pcg_aT8MU7gvUwQ7GMxXjJFy7MRPoyAsPSZGJ6CQdor9zZkxaqyHUpPM0b8iNtN_-Eq3b7Ris8mzxrfzHu46Yi5Ct0CfAtAgRMR6BYDCx-BlVbawB_eLJd_5s0qm8FTXK-53GkgXRNYn1O8eJ_mB7wHyMpp6nPsyTj0wJ-MGE0fHjmCuIHg/w200-h113/homeopatia.jpg" width="200" /></a></div><br /><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">Consiste en presentar un estímulo con el fin de aumentar la
probabilidad de aparición de una respuesta.<o:p></o:p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 8.0pt;">Ladoucer, R.,
Bouchard, M. A., & Granger, L. (1981). Principios y aplicaciones de las
terapias de la conducta. Edit. Debate, Madrid, 39-64.<o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-53739440408850827902022-05-03T11:32:00.002-07:002022-05-03T11:32:54.424-07:00Precisión<p style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwrX1mbfFgm7qlm1YK2xxyz42HXy2MG56Wv0p68qFziLwscnFkAn4CosWREg3MY6dPWj8zdFaPXqijcJ7hU6R5gb_pIsSGxteQINAnIJzM8_8PvTZAdWAKyp0slpnNjqdu96p6nwzafzj-rfABJijofzRSRCi6XXjcA9Ll4UsFcetc24KwHu1UW9kQwg/s4272/ESC.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="4272" data-original-width="2848" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwrX1mbfFgm7qlm1YK2xxyz42HXy2MG56Wv0p68qFziLwscnFkAn4CosWREg3MY6dPWj8zdFaPXqijcJ7hU6R5gb_pIsSGxteQINAnIJzM8_8PvTZAdWAKyp0slpnNjqdu96p6nwzafzj-rfABJijofzRSRCi6XXjcA9Ll4UsFcetc24KwHu1UW9kQwg/w146-h220/ESC.jpg" width="146" /></a></div><br />La precisión se refiere al número de formas en que un
fenómeno específico puede interpretarse verbalmente dentro de un análisis
técnico; a medida que el número disminuye,
la precisión aumenta y viceversa.<p></p><p></p><p class="MsoNormal"><o:p></o:p></p><br /><p></p><p><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></p><p><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></p><p><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></p><p><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></p><p><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></p><p><span style="font-size: xx-small;"><br /></span></p><p><span style="font-size: xx-small;">Biglan, A., & Hayes, S. C. (1995). Should the behavioral sciences become more pragmatic? The case for functional contextualism in research on human behavior. Applied and Preventive Psychology: Current Scientific Perspectives, 5, 47–57.</span></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-2468477324509272152022-02-22T09:00:00.000-08:002022-02-22T09:00:09.199-08:00Técnica de reversión <p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 16px;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgw3rgnJBhafVtLE3zrl4cio7N7MqDeucn1Cuo3YvDwuhnBDgv-gmHtYeNLSYO7vFqw-bVUSlyuoLjfg8vWIyo15gCsxJ2W5qjqxX9DlWoe08G9MFFdHKlWS-fdMrBh8q6-OEZFI8VToy7_eIZzmgqhS237E8F6jm3MPy1J2OmyxjFPQ7Z9SbyNra0Jvg=s480" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="480" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgw3rgnJBhafVtLE3zrl4cio7N7MqDeucn1Cuo3YvDwuhnBDgv-gmHtYeNLSYO7vFqw-bVUSlyuoLjfg8vWIyo15gCsxJ2W5qjqxX9DlWoe08G9MFFdHKlWS-fdMrBh8q6-OEZFI8VToy7_eIZzmgqhS237E8F6jm3MPy1J2OmyxjFPQ7Z9SbyNra0Jvg=w283-h188" width="283" /></a></span></div><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br />Un regreso a las condiciones de línea base se </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">llama fase reversible porque se retira la condición experimental y la conducta </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">por lo general regresa a su estado anterior (o sea, regresa o se acerca </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">al nivel de la línea base original). </span><p></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">El propósito de la fase reversible es </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">determinar si la ejecución no habría cambiado (en relación a la línea base) </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">si no se hubiera introducido el programa.</span></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;"><br /></span></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;"><br /></span></p><p><span style="font-size: xx-small;"><span style="background: white; color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 107%;">Kazdin, A. E. (2009). </span><i>Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas</i>. Editorial El Manual Moderno</span></p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"></span>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-23777710131479928132022-02-22T08:22:00.000-08:002022-02-22T08:22:10.218-08:00línea-base simple<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi-dqyNM1KbH7JC1z1A2iFr8-3K-8PHAeHjRitPMs9AyP5h_hjicOE04RyG_qjJrW2-UsbfTTEoGXuacp65PdeViHZ_Q9WYAqBmAifyRGo1Uz9Nra8YmgUh5H1OoJAH73ON0nlTQJxWBjRTdV-_rxdSZf4TwQGvf00vT2syONOMTX3T6ybDzwTp9uGldg=s472" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="472" data-original-width="236" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi-dqyNM1KbH7JC1z1A2iFr8-3K-8PHAeHjRitPMs9AyP5h_hjicOE04RyG_qjJrW2-UsbfTTEoGXuacp65PdeViHZ_Q9WYAqBmAifyRGo1Uz9Nra8YmgUh5H1OoJAH73ON0nlTQJxWBjRTdV-_rxdSZf4TwQGvf00vT2syONOMTX3T6ybDzwTp9uGldg=s320" width="160" /></a></div><br /><p><br /></p><p>Cuando medimos
exclusivamente una categoría conductual.</p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">RIBES IÑESTA, E. (1980). Técnicas de modificación de Conducta: Su
aplicación al retardo en el desarrollo</span></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-89956231692106526112022-02-22T08:16:00.000-08:002022-02-22T08:16:19.545-08:00Sondeos<p> </p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHDvs2a0YN9NnZMvCLC_-6_NpzY8X3H5Vxu2F7Y9Wp7bE0FkqV9szUrRx7UfUcMBuBvwricFUNxw7GW9uCelsgUIGzTLeyJ-1aPaNzoTIYZ0oLKYAxuA4l9Rkx2MzOMnfpACXjSpCkRpw4XAcxaa3fXhTUf5kECrdOE0QzdgROtQUuqKCY6xMTwJN9Xg=s640" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="427" data-original-width="640" height="169" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgHDvs2a0YN9NnZMvCLC_-6_NpzY8X3H5Vxu2F7Y9Wp7bE0FkqV9szUrRx7UfUcMBuBvwricFUNxw7GW9uCelsgUIGzTLeyJ-1aPaNzoTIYZ0oLKYAxuA4l9Rkx2MzOMnfpACXjSpCkRpw4XAcxaa3fXhTUf5kECrdOE0QzdgROtQUuqKCY6xMTwJN9Xg=w253-h169" width="253" /></a></div>Consisten generalmente en la eliminación de
una parte de los estímulos programados (estímulos discriminativos,
reforzadores, suplementarios o de cualquier otro tipo) o de un cambio en su. estructuración. <p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Si a pesar de la eliminación, el sujeto avanza adecuadamente dentro del
programa, ello significa que dichos aspectos no son necesarios y que el
programa puede transformarse. </p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Si la conducta del sujeto se ve afectada
seriamente por la eliminación, entonces quiere decir que el programa está
diseñado de manera adecuada.</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">RIBES IÑESTA, E. (1980). Técnicas de
modificación de Conducta: Su aplicación al retardo en el desarrollo.<o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-41790251644822425852022-02-11T07:43:00.000-08:002022-02-11T07:43:17.979-08:00 Mandos vocales aversivos.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjSxyhU7b8Fil3T_W3zps27aDmqaxsvP1s74ZA9lMcA1PMY_nP8JfloJSFmqWbsqZWT4IenbdhsCAF3_gpwejlOtEj-UEviEe0fSy-S2INuHpiIgyAgivl9_zyBn50Qis-NsofDfYKJWbwZli9m94ukibK1a2ztVah94Pe_23k1O64OEr2firR4cxzvsQ=s960" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="640" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjSxyhU7b8Fil3T_W3zps27aDmqaxsvP1s74ZA9lMcA1PMY_nP8JfloJSFmqWbsqZWT4IenbdhsCAF3_gpwejlOtEj-UEviEe0fSy-S2INuHpiIgyAgivl9_zyBn50Qis-NsofDfYKJWbwZli9m94ukibK1a2ztVah94Pe_23k1O64OEr2firR4cxzvsQ=s320" width="213" /></a></div><p><br /></p><p>Si los cuidadores proporcionan inadvertidamente refuerzo por llorar, quejarse o gritar, antes de requerir mandos vocales apropiados para la edad, se puede establecer un repertorio de mandos vocales aversivos.</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Por ejemplo, para evitar y/o escapar del llanto aversivo del bebé, los cuidadores pueden presentar rápidamente el biberón sin requerir primero una respuesta ecoica a la indicación.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Si esta relación se prolonga, el cuidador puede evitar por completo los llantos aversivos del bebé proporcionándole comida, leche y otros reforzadores sin solicitar primero respuestas vocales adecuadas.</span></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-27991275108787762462022-01-09T10:44:00.002-08:002022-01-09T10:44:24.009-08:00Conducta, análisis contingencial.<p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiL6756i8UweJFzQ7G7IbnGNPLfvSwNCXxM7P9T1fo4e0rwK0ZATTzvq88H5V1YCaKJvlmINjuk0dzyqsRjtvh211UnTyYqnbyNPE-YyFSj8alghquq4TZ6nHf6Ws3CQiq2GwnRIwStgfcQ4CODXn8HllNIjYjzAuDBgyzZjZzI_VV2QOnI-Fw6UXCSdA=s7516" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="7516" data-original-width="5637" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiL6756i8UweJFzQ7G7IbnGNPLfvSwNCXxM7P9T1fo4e0rwK0ZATTzvq88H5V1YCaKJvlmINjuk0dzyqsRjtvh211UnTyYqnbyNPE-YyFSj8alghquq4TZ6nHf6Ws3CQiq2GwnRIwStgfcQ4CODXn8HllNIjYjzAuDBgyzZjZzI_VV2QOnI-Fw6UXCSdA=w150-h200" width="150" /></a></div><br />La conducta como tal es la interacción formada por los elementos que conforman la microcontingencia (situaciones, morfologías de conducta, comportamiento de otras personas y efectos). Confundir morfologías de<p></p><p>conducta con conducta conlleva el peligro de entender al comportamiento psicológico como actividad del organismo, y ello propicia, entre otras cosas, su confusión con reactividad biológica.</p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-72550416695258893792021-12-30T20:13:00.002-08:002022-02-23T09:04:20.466-08:00Condicionamiento operante<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj7ECFeqyIyuusEZbucdnjU9NMd5foPtTEyh9iVg70NzaNci4ucPMN6pMmzatAxnDIxrQSqTZ_2uK5TxRda1wtJ42DiKH1b5Rmx4yYqFFvhxC3CbZL-xOiaNcsGaFGJf9bdKWSrJfi40Ggbyfimh9xNhBqi4kov3YLdCPjFLLIOFVP6PWuaf9sILxn8Rg=s80" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="80" data-original-width="68" height="113" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEj7ECFeqyIyuusEZbucdnjU9NMd5foPtTEyh9iVg70NzaNci4ucPMN6pMmzatAxnDIxrQSqTZ_2uK5TxRda1wtJ42DiKH1b5Rmx4yYqFFvhxC3CbZL-xOiaNcsGaFGJf9bdKWSrJfi40Ggbyfimh9xNhBqi4kov3YLdCPjFLLIOFVP6PWuaf9sILxn8Rg=w97-h113" width="97" /></a></div><p></p><p> </p><p>Se refiere a un proceso en el cual la frecuencia con que está ocurriendo una conducta, se modifica o se altera debido a las consecuencias que esa conducta produce.</p><p><br /></p><p><span style="font-size: xx-small;"><span data-darkreader-inline-bgcolor="" data-darkreader-inline-color="" face="Arial, sans-serif" style="--darkreader-inline-bgcolor: #131516; --darkreader-inline-color: #c9c4bd; background-color: #181a1b; color: #d3cfc9;"><br /></span></span></p><p><span style="font-size: xx-small;"><span data-darkreader-inline-bgcolor="" data-darkreader-inline-color="" face="Arial, sans-serif" style="--darkreader-inline-bgcolor: #131516; --darkreader-inline-color: #c9c4bd; background-color: #181a1b; color: #d3cfc9;"><br /></span></span></p><p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 8.0pt;">Reynolds, G. S. (1973). Compendio de condicionamiento
operante. Editorial Ciencia de la Conducta.<o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-44814140290618083042021-12-30T19:39:00.001-08:002021-12-30T19:39:35.655-08:00Programa de análisis conductual<p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEisfclBtpcBieJFgj1geUUlArMapO2o5-G58tNHTuUoHV_chjkGIP772k9Z8JF86G2CemL2tJt1g_XUMZNsR9MQg9EsCZBKRrEBJDHFx5mV9hb86YJKPaExJtrsDgj3FAL2aUt8PosCQpFeiYhUzSqm0YqqsBuTAo5MQIbTx6iPZM_QBZxYpwxQqhpWfQ=s318" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="212" data-original-width="318" height="161" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEisfclBtpcBieJFgj1geUUlArMapO2o5-G58tNHTuUoHV_chjkGIP772k9Z8JF86G2CemL2tJt1g_XUMZNsR9MQg9EsCZBKRrEBJDHFx5mV9hb86YJKPaExJtrsDgj3FAL2aUt8PosCQpFeiYhUzSqm0YqqsBuTAo5MQIbTx6iPZM_QBZxYpwxQqhpWfQ=w242-h161" width="242" /></a></div><br /><p></p><p><span data-darkreader-inline-color="" style="--darkreader-inline-color: #e8e6e3; color: black;">Consiste en
un paquete o en una combinación de variables: procedimientos y otros objetos y
sucesos interpuestos por varias perso</span>n<span data-darkreader-inline-color="" style="--darkreader-inline-color: #e8e6e3; color: black;">as en
situaciones particulares, y en interacción con los individuos que están
implicados directa o indirectamente. Cuando se usa la frase "programa de
análisis conductual”, deberá entenderse que se trata en realidad de un
conglomerado de variables. Este punto es importante tanto para la evaluación de
los programas como para la replicación de los propósitos.</span></p><p><span data-darkreader-inline-color="" style="--darkreader-inline-color: #e8e6e3; color: black;"><br /></span></p><p><span data-darkreader-inline-color="" style="--darkreader-inline-color: #e8e6e3; color: black;"></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span data-darkreader-inline-color="" style="--darkreader-inline-color: #e8e6e3; color: black; font-size: 9pt;">SULZER AZAROFF, B., & Mayer, G. R. (1991).
Procedimientos del análisis conductual aplicado con niños y jóvenes (No.
1555.41 Az16p Ej. 1 002656). Trillas.<o:p></o:p></span></p><br /><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3497446874545921374.post-18501819083981535252021-10-13T11:38:00.000-07:002021-10-13T11:38:11.981-07:00 Clasificación las terapias conductuales<p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEup-CEgTKjJLRpsNmURQhi3x7tTAvFPtKzf1XUUBqDJU1e5BOi8e9ZbTjRguo0pRvw8Xu8iax7p1_uPK8seC9iYI49ITHDUMA_wC1qfe7qFBXyLZ3Kgs5vywrhCu1iu3EkbttUfMFexLn/s2048/jonas-jaeken-30TmlkzuFgw-unsplash.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="1365" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEup-CEgTKjJLRpsNmURQhi3x7tTAvFPtKzf1XUUBqDJU1e5BOi8e9ZbTjRguo0pRvw8Xu8iax7p1_uPK8seC9iYI49ITHDUMA_wC1qfe7qFBXyLZ3Kgs5vywrhCu1iu3EkbttUfMFexLn/s320/jonas-jaeken-30TmlkzuFgw-unsplash.jpg" width="213" /></a></div><br />Kanfer y Phillips (1969), <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">hablan de cuatro tipos de psicoterapia, en la medida en que el sistema
propuesto abarca a todo tipo de terapia y no sólo a la conductual: </span><p></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">1) las
terapias interactivas.</span></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">2) las terapias de instigación.</span></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">3) las terapias de
replicación.</span></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">4) las terapias de intervención.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> </span></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">1) las terapias interactivas.</span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Las terapias interactivas se basan en entrevistas personales extendidas
y el uso fundamental de la conducta verbal del terapeuta para inducir el cambio
en el usuario, suponiendo que la interacción diádica es representativa de toda
otra interacción.</span></p><p><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">2) las terapias de instigación.</span></p><p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 107%;"></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">En la terapia de instigación se emplean sugerencias
y tareas específicas asignadas al usuario para que las ponga en práctica en su
medio ambiente. El reporte verbal del usuario o sus autoobservaciones
constituyen el material que regula la participación del terapeuta, pues el
usuario aprende, en cierta manera, a ser su propio terapeuta.</span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="font-size: 12pt;">3) las terapias de replicación.</span></p><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">En las terapias de replicación, se arguyen algunos
segmentos críticos de la vida del usuario dentro del ambiente terapéutico,
suponiendo que se generalizará al exterior. El terapeuta induce y procura
consecuencias a las conductas «apropiadas», a la vez que elimina activamente
las conductas «inapropiadas>>. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-size: 12pt;">4) las terapias de intervención.</span><span style="font-size: 12pt;"> </span></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">En las terapias de intervención, el terapeuta entra
directamente en las interacciones del usuario con su medio ambiente y la
intervención se restringe a la conducta específica seleccionada.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Como puede observarse, la clasificación propuesta
no rebasa la dimensión de viabilidad tecnológica que caracteriza a los
procedimientos de cambio conductual. Constituye un análisis de factibilidad
operacional más que de pertinencia funcional.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 12pt;"><span style="line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial;">*González, E. D., Landa, P., de Lourdes Rodríguez, M., Ribes, E., &
Sánchez, S. (1989). ANALISIS FUNCIONAL, DE LAS TERAPIAS CONDUCTUALES: UNA
CLASIFICACION TENTATIVA. Revista Española de Terapia del Comportamiento, 7(3).<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 107%;">*Kanfer, F.H.
y Phillips, J.S. (1969). A survey of current behavior therapies and a proposal
for classification. En C.M. Franks Behavior therapy: appraisal and status.
N.Y.: McGraw Hill.<o:p></o:p></span></p><span style="font-size: 12pt; font-size: 12pt;"></span><p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 8.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></p><p></p>cepsihttp://www.blogger.com/profile/15078942343880328719noreply@blogger.com0