ENTRENAR DESCUIDADAMENTE

Enseñar, con un control relativamente escaso sobre los estímulos presentados y

las respuestas correctas permitidas.

Schroeder y Baer (1972)

INUNDACIÓN

                                                                                                                                 

Utilizada cuando se ha aprendido una respuesta de evitación, la prevención de la respuesta es capaz de eliminar la conducta aprendida. La técnica consiste en obligar al animal a permanecer en presencia del estímulo o de la situación que provoca miedo impidiéndole toda posible respuesta de evitación (Morrie Baum, 1966).

Ladouceur, Bouchard, Granger (1977), p. 91 

Desarrollo Psicológico

Es la adquisición sucesiva por parte del individuo de nuevos repertorios conductuales o formas de conducta cada vez más complejas cualitativa y cuantitativamente, en función de factores orgánicos, físicos y sociales.

(Biojou, 1975) (Ribes, 1976)

SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES

Entrenar en seguimiento de instrucciones significa poner la conducta de un sujeto bajo el control de instrucciones verbales. El control por instrucciones se refiere a que el sujeto presenta una determinada conducta cuando se le indica verbalmente que lo haga. La importancia de este repertorio radica en que facilita la adquisición de repertorios más complejos, ya que si el sujeto responde ante la sola instrucción verbal no es necesario utilizar procedimientos más trabajosos, como el moldeamiento y la instigación física. También en el ambiente natural y en otros medios se facilita el proceso de aprendizaje.

(Galindo, 1980)

ATENCIÓN

La conducta de atención es “una conducta precurrente indispensable para el desarrollo de cualquier programa conductual incluyendo los repertorios básicos de imitación y seguimiento de instrucciones”

(Galindo E., 1980)

Reforzador social

Reforzador cuya presentación requiere la acción de una persona que actúa  como mediador.

(Skinner, 1957)

OPERACIÓN MOTIVADORA

Operación motivadora es un evento que altera (a) la eficacia de un estímulo que actúa como reforzador; y (b) la frecuencia actual de las conductas que han sido reforzadas por ese estímulo. 

Línea base

Los datos cuantitativos recabados antes de llevar a cabo la intervención de modificación conductual se conocen como datos de línea base. 

Contratos de contingencia

Es un programa de modificación conductual en el cual se hace un convenio o contrato entre los individuos que desean cambiar la conducta (por ejemplo, los padres) y las personas cuya conducta se va a cambiar (por ejemplo, los niños). El contrato especifica la relación entre la conducta y las consecuencias que le seguirán.

Kazdin, 1978

AUTISMO

De acuerdo con la teoría general de la conducta, el autismo se considera como un problema determinado por la interacción del sujeto con aspectos biológicos, físicos y sociales, los cuales, a su vez, interactúan entre sí, determinando de esta manera el grado de incidencia en el problema.

En este contexto es importante hacer referencia al papel del reforzamiento intermitente y la extinción de conductas adecuadas de los sujetos autistas; la historia del reforzamiento de conductas inadecuadas; la utilización indiscriminada del castigo, y de otros factores como la saciedad y la privación de reforzadores, que contribuyen indudablemente a la aparición del problema.

De ahí que la trayectoria del enfoque conductual del autismo se centre en elaborar técnicas especiales de entrenamiento y preparar ambientes psicológicos especiales para este tipo de sujetos.

Galguera, Galindo y Hick 1984