Significado emocional de las palabras

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Consiste en las respuestas que se condicionan clásicamente a la palabra a través del apareamiento sistemático de ésta con algún aspecto particular del ambiente en la experiencia lingüística natural que recibimos.

Tomado del segundo capítulo de Staats, A. (1983). Aprendizaje, Lenguaje y Cognición. México: Trillas.

Relaciones de equivalencia

Las relaciones de equivalencia son, en definitiva, Igualaciones a la Muestra que no han sido entrenadas explícitamente pero que se derivan del entrenamiento de discriminación de otras relaciones por separado. Por ejemplo, si entrenamos al sujeto para que iguale la muestra A1 (el estímulo condicional) a la comparación B1 (el estímulo discriminativo), en oposición a B2; y la muestra B1 a la comparación C1, puede que el sujeto realice una serie de igualaciones sin reforzamiento explícito como: A1-A1, B1-B1, C1-C1, B1-A1, C1-B1, A1-C1 y C1-A1, lo que se consideraría como indicativo de la formación de una clase de equivalencia (A1-B1-C1).

Pérez-Fernández, V. (2015). Clases de equivalencia y conducta verbal. Conductual, 3(1).

Análisis descriptivo

El análisis descriptivo implica la observación directa del comportamiento en contextos naturales para recopilar información sobre eventos ambientales asociados a la conducta, en ausencia de manipulación experimental. Es decir, los análisis descriptivos identifican eventos que están correlacionados con la ocurrencia de alguna respuesta. A diferencia de los análisis experimentales, los análisis descriptivos permiten al investigador observar los comportamientos problemáticos en situaciones que normalmente ocurren en el entorno natural e identificar la covariación natural entre el comportamiento problemático y los eventos ambientales específicos. El análisis descriptivo se utiliza comúnmente como parte de una evaluación funcional integral de la conducta problemática, antes de realizar un análisis funcional experimental

Esfuerzo de respuesta

Se refiere al grado de fuerza requerido para realizar una respuesta.

Definición operacional

El producto de descomponer un concepto amplio, como agresivo, en sus comportamientos observables y mensurables (la frecuencia con que golpea, muerde a otras personas, la duración, etc).

Cuando los comportamientos se dividen en los componentes mesurables, se dice que están definidos operacionalmente.

Castigo positivo

El principio del castigo positivo es precisamente el opuesto al principio del reforzamiento positivo. 

Mientras el reforzamiento positivo aumenta la probabilidad de una conducta haciendo que la consecuencia de ésta sea un reforzador, el castigo positivo disminuye la probabilidad de una conducta haciendo que la consecuencia de la conducta sea un estímulo aversivo. 

En resumen, el castigo positivo consiste en la aplicación de un estímulo aversivo contingente a una determinada conducta, para hacer que esta conducta disminuye de probabilidad. Si nosotros emitimos una conducta, y la consecuencia inmediata de esa conducta es un estímulo aversivo, esto disminuye la probabilidad de que volvamos a emitir esa conducta en el futuro.

Castigo negativo

Consiste en el retiro de un reforzador positivo contingente con una conducta determinada. Es decir, la consecuencia de la conducta implica que se retire, remueve o elimina un reforzador.