CONCEPTO DE CONTINGENCIA

El concepto de contingencia generado en el paradigma del condicionamiento se ha usado de dos formas:

1. Se le ha empleado para describir la proximidad temporal de las respuestas y los es­tímulos subsecuentes, garantizando la dependencia de los estí­mulos respecto de la respuesta “operante” (Skinner, 1948). Empero, esta proximidad temporal en ningún sentido es esencial a la contingencia misma, puesto que pueden existir estímulos demorados contingentes a la respuesta.

2. El concepto de contingencia se ha utilizado para describir los efectos futuros de un estímulo en la frecuencia de una respuesta que precede tempo­ralmente a aquél (Skinner, 1938). Sin embargo, Schoenfeld, Colé, Lang y Mankoff (1973) han señalado que la contingencia (incluyendo sus categorías auxiliares de reforzamiento y castigo) realmente significa que la distribución temporal de estímulos está determinada por la distribución temporal de las respuestas.

El efecto cuantitativo subsecuente en las respuestas, ocasio­nado por la distribución de los estímulos, es un índice de las dependencias recíprocas que ocurren en las interacciones conductuales. Respecto del condicionamiento como un todo, las operaciones experimentales definen relaciones lineales; por ejemplo, la entrega del “reforzador” condicional (contingente) a la ocurrencia de una respuesta predeterminada, o la ocurrencia de un estímulo (el El o el reforzador) condicional a la presentación de uno previo (como ocurre en el condicionamiento clásico o en los programas de intervalo fijo, IF, discriminado).

Los efectos de la operación que se lleva a cabo indican propiedades funcionales construidas en los procedimientos como contingencias en doble sentido o recíprocas. Así, las propiedades reales de los estímulos condicionales de los estímulos discriminativos y de las respuestas operantes son contingentes a la propia contingencia formal que las relaciona con el estímulo incondicional o con el reforzador.

Considerada de esta forma, cualquier relación contigencial implica una dependencia recíproca, como interdependencia, ya sea entre estímulos o entre estímulos y respuestas. El proceso del desarrollo conductual consiste en el cambio progresivo en la estructura y organización de las contingencias, respecto de la participación diferencial de la conducta individual al estructurar tales campos de contingencias.

Ribes Iñesta E (1990). Psicología general, Ed. Trillas, México, p. 151.

DESVANECIMIENTO DE ESTÍMULO

Procedimiento para transferir el control de las respuestas de un estímulo o conjunto de estímulos hacia otro, o de acuerdo con un uso menos común, para eliminar tal control sin perturbar la ejecución durante la transición. Los estímulos se pueden desvanecer hacia adentro o hacia afuera. Tal sería el caso de que, una vez establecida una discriminación de color (por ejemplo sobre la tecla del pichón) se le pueda transferir a una discriminación de la orientación de una línea, manteniendo el reforzamiento diferencial mientras van reduciéndose gradualmente los colores y aumentándose de la misma manera la intensidad de las líneas.

Catania, 1978, p. 432

INDUCCIÓN

Es  la propagación de los efectos del reforzamiento a las respuestas que caen dentro de los límites de una clase operante. Este fenómeno es de primordial importancia para el moldeamiento, ya que es a través de esta propagación que se pueden emitir y, por tanto, reforzar las respuestas que se aproximan más estrechamente a una forma final (por ejemplo el reforzamiento de picotear la tecla con una fuerza de diez gramos puede hacerse seguir por el reforzamiento de picotear la tecla con una fuerza de 15 gramos. En el caso de las operantes discriminadas, inducción se refiere a la propagación de los efectos del reforzamiento a los estímulos diferentes de los que definen a la clase operante . En el caso de las respondientes inducción se refiere a la propagación de los efectos del condicionamiento a los estímulos distintos del estímulo condicionado (este fenómeno es, en el condicionamiento respondiente, el equivalente de la generalización. En la aplicación original del término al condicionamiento respondiente, así como en su posterior generalización a la discriminación operante, se han distinguido dos tipos de fenómenos: inducción positiva e inducción negativa.

 En la inducción positiva, el aumento de una respuesta (o, de otro modo, el aumento de las respuestas o del reforzamiento ante un estímulo) se ve acompañado por el aumento de otras respuestas (o de las respuestas ante otro estímulo). Por ejemplo si la extinción ante las luces verde y roja alternantes, se ve seguida por la reinstalación del reforzamiento solamente ante la luz verde, el aumento de las respuestas ante el verde pueden ir acompañadas, durante cierto tiempo, por el aumento de las respuestas ante el rojo (este efecto es ordinariamente pasajero). A veces también se usa el término para referirse a una disminución de una respuesta acompañada por la disminución de otra,

lo que se considera un caso de inducción positiva, de suerte que se puede definir el término, de manera más general, como cualquier cambio de una respuesta que va acompañado por otro cambio, en la misma dirección, de otra respuesta.

La inducción, negativa se refiere al caso contrario en que dos respuestas cambian en direcciones opuestas; no obstante, en el vocabulario ordinario este fenómeno recibe, por lo común, el nombre de contraste o contraste conductual. En cualquiera de estos casos, es propio referirse al efecto inductivo de una respuesta sobre otra, solamente cuando se puede demostrar que los cambios inducidos a la segunda respuesta dependen de los cambios de

la primera respuesta y no de los cambios de las condiciones que mantienen a la segunda respuesta.

De acuerdo con otro uso, el de Pavlov, basado en estados inferidos tanto de carácter excitatorio como inhibitorio, la inducción positiva se refería al aumento de la fuerza del reflejo condicionado que seguía a la presentación (durante la discriminación respondiente) del estímulo condicionado. Este uso del término es ya poco común en la literatura actual sobre condicionamiento operante.

Catania, 1978, p. 441

PROGRAMA CONCURRENTE

Dos o más programas componentes usualmente con reforzadores diferentes que funcionan para una sola respuesta, como cuando las opresiones a la palanca, hechas por un mono, se refuerzan de acuerdo con un programa de razón fija y, al mismo tiempo, posponen el choque con arreglo a un programa de evitación.

En plural, dos o más programas que operan simultánea e independientemente, cada uno respecto de una respuesta diferente, como cuando se disponen programas separados de intervalo variable para los picotazos de una paloma a cada una de dos teclas. La distinción del término, en singular y plural, es reciente y en la literatura al respecto se encuentran muchas excepciones. Al programa concurrente de una sola respuesta también se le ha llamado programa asociado.

Catania,78

COLATERAL, EFECTO

Cualquier efecto de una variable que acompañe al efecto por el que el experimentador se interesa principalmente. Por ejemplo el experimentador que se interesa por los efectos del choque como estímulo punitivo acaso tenga que tratar con los efectos de éste como estímulo discriminativo. 

Catania, 1978